老师作文评语优秀版（老师作文的评语）

1、中间：

2、从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。

3、语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。

4、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

5、情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。

6、你笔下的春天太美妙了，读着你的文字，我仿佛身临其境了。

7、内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

8、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

9、你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！

10、适当地运用对比比较等手法通过事物相互间的悬殊与差异有力地佐证文章的中心。不失时机地运用排比的手法从多方面说明事物的特征既增强语势又给读者留下了非常深刻的印象。

11、你能写清楚事情的经过，但不具体，语言也欠生动有趣。今后注意多积累好词佳句，咱们一起努力好不好？老师相信你！

12、后的写作之路还很漫长，希望你能努力思

13、每一次考试发下试卷来，第一个想看到的就是老师的评语，那些镶嵌在醒目的分数一角的字迹或许有些潦草，偶尔还会看到钢笔重新灌上水后深浅不一的字迹，但觉得很温暖、很充实―――那可是老师亲笔写上去的呀，自然会比较珍惜。看着评语细细品味，总会陶醉在其中，就像欣赏一首小诗一般，看着评语中如行云般潇洒的字迹，何等的美妙！特别是当赞美的语言出现在我的试卷上的时候，多么难得的可贵！

14、 文章边叙事边抒情。

15、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

16、聪明智慧，精心的构思，深邃的思索显示

17、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

18、在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果。

19、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。

20、细节描写颇具匠心。极富功底。

21、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。

22、这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。

23、 对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

24、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

25、全文语言朴实，结构自然、…文章结构严谨，首尾呼应、

26、看了你的文章，仿佛眼前流过一条 小溪，清纯，可爱。用纯净的语言表达出

27、开头打动人心，具有真情实感。

28、例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

29、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

30、不要怕麻烦，好文章都是改出来的……

31、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。

32、果不其然，这一评语让学生体会到了一种被人尊重的幸福感，这一范读让他体验了成功的喜悦，从而促使他用心改过，精益求精，不但每次作业能及时交，还能字体端庄，卷面整洁，描写精细。

33、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。

34、我喜欢我的张老师，张老师是我们的朋友，我以后一定好好学习。

35、主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心。

36、你以孩子的视角，新颖的题材，丰富的内容展现了秋天的魅力，你的作文总能与众不同，老师都自愧不如了。

37、巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

38、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

39、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

40、未来，来自不同季节的风，时而宁静温馨，时而迅疾疼痛，依旧会吹拂着我，“裁剪”着我。待我更加强壮时，低下头，脚下一片蓬勃生机，这时，我真的感谢那场邂逅。

41、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

42、 文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

43、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

44、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

45、语言活泼明快，富有情趣。

46、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

47、本文用词准确、严密，语言平实自然，而比喻、拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。

48、文中描绘的清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有

49、情节波折性较强于平常之中生意外能引起读者的注意。

50、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。

51、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

52、开头直奔主题,让人一目了然. 起到总领全文的作用。

53、春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。

54、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

55、选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

56、 小作者观察仔细，叙述时井然有序

57、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

58、对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。

59、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙、本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂、

60、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

61、你这篇文章确实是一篇优秀之作，它和老师案头《作文大全》里的同题作文如出一辙。我想，这可能是你特别喜爱这篇文章的缘故。老师有个建议，模仿可以，全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿进步的，你现在也处在这个阶段。你不妨模仿这篇文章重点写花写果、首尾照应及运用比喻等写法。去写写桃树杏树什么的，试试看！

62、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

63、脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

64、情节发展较平缓缺乏一定的起落性。

65、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩. 这段描写读来令人感动。

66、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

67、合理想象，语言优美。

68、有一次，我布置了作文《我心中有个梦》，要求不少于600字的记叙性文章，批阅作文时，有个学生写成抒情议论的散文。这可是原则性的错误，我一时火上眉梢“审题不清，重写”几个红体字立马跑上战场，几番思量，恐怕有些不妥，我又耐心地在下面作了如下指导：这次要求写篇记叙文，你得交代“谁？什么梦？为什么会有这样的梦？你付诸行动了吗？实现没？”通过有选择地解答这些问题，就可以了。后来，他补了一篇文章，我发现这是他目前为止写作目的最明确的一篇。评语的魅力原来这么大啊！

69、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

70、本文主要优点有三：本文能紧扣题目要求，完整地写了的过程。结构严谨，重点突出。语言朴实、简洁、流畅，开头和结尾都很自然、准确。开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。这篇短文的特点可概括为亲切、温馨、隽永。

71、全文语言生动准确，情节精美曲折，好像将读者带进了开心乐土，令人眉飞色舞。全文普通易懂，意见意义性强。

72、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好、

73、吕海兰是我的老师。她有着一头整齐而略微泛黄的短发，一双明亮的眼睛，一张圆圆的脸，显示出知识分子特有的那种体态，她也是我的班主任。她有一股神奇的力量，常常鼓舞着我们，支持着我们，温暖着我们。

74、试卷还是发到手了，我分明看见发卷子的同学在朝我轻蔑地一笑。面对试卷，我甚至不敢去看分数下的评语，我不想看到试卷上冰冷的批评的评语，我更不愿知道老师已对我丧失希望。我无奈地朝试卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了许多：“智者千虑，必有一失。更何况是你呢？别丧失希望，老师期待你下一次的好成绩。”简短的几句话，却使我异常感动。老师并没有因为我的一次失足而轻视我，老师是理解我的。

75、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

76、摘 要：评语是作文教学的重要环节，我们有的语文教师精批细改，着力指出作文中的不足，花力不小，收益甚少。那么，如何才能让学生领你的情，虚心接受，使评语发挥出它的功效呢？笔者认为，作文评语应蘸满浓浓爱意，要多一些引领，少一点指责;多一份尊重，少一点批评;多一份理解，少一些冷淡;多一份期望，少一些空洞。

77、作者对观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。全文语言朴实，结构自然。文章结构严谨，首尾呼应。

78、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

79、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

80、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

81、成功和失败并存，并非每一次考试都能一帆风顺。

82、“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。

83、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

84、你真不愧是我们班的“作文大王，”你的文采在这篇作文中体现得淋漓尽致，你的书写用词，造句都是那么优秀，继续努力呀，今天的“作文大王”，明天的著名作家！

85、读后让人久久回味。

86、这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻、拟人等修辞手法，把写得非常传神，同时表达了对的喜爱。全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

87、…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来。

88、**同学，你知道吗？老师为你的进步感到好高兴啊！希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。

89、本文采用了第一人称的写法，使得具有很大的优势，对于塑造人物、表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。

90、故事写得比较完整，如能加进几句对话，如能把 对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。

91、对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

92、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑全文通俗易懂，趣味性强

93、标点符号是很重要的，你却一逗到底，真是不应该。

94、“书写潦草”，目前已经成了中学生的通病。其实这也不能全怪学生，现在的学生课业负担重，每天做不完的练习，我们要真心地站在学生的`角度去考量问题，偶尔一两次的敷衍，我们采用宽容理解的态度，学生一定会对你感激不尽的。当然，我们这样做，并不是一味去讨好、迎合学生，而是给予他十足真诚的尊重，也会收到意想不到的效果。

95、现在想来，正是老师的评语引我走上了正路，似二月春风，吹出一树新绿。

96、有同学生病时老师无微不至地照顾让同学感受到了母爱的伟大。

97、情节大起大落转换太快不够连贯自然。

98、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

99、在你的笔下，xx的景致是那么的优美动人，运动是那么的富厚多彩，我也爱你优美的xx。

100、 文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

101、本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶鄙夷的感情。

102、开头：

103、我永远爱他，我敬爱的园丁。

104、你书写的很工整，字也非常漂亮，我要向你学习。

105、文章头尾照应，中心明确，结构完整、

106、运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

107、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。

108、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。

109、面对功课好的同学一句不要骄傲，面对功课差的同学一句不要气馁，让同学们感受到了阳光般的温暖。

110、心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。

111、标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。

112、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

113、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

114、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

115、运用多种感官,描写十分仔细. 发挥奇妙想象,运用精妙比喻。

116、老师的身材不高也不矮，不胖也不瘦，头发是褐色的，不扎的时候像瀑布一样美丽，扎着的时候像松鼠的尾巴，眉抟像弯弯的小船一样，在大海中慢慢前行着。眼眼像黑宝石一样的眼睛，生气时眼睛瞪的圆圆的，高兴时眼睛眯成了一条线，鼻子像一座小山，老师的嘴在上课的时候能说出抑扬顿挫的话语，下课时还可以讲出动人的故事，耳朵像数字中的3，老师今天穿的是黑色的上衣，下面配带有花纹的黑裙子，老师穿的是深蓝色的裤子。

117、开头点题,用词很吸引人. 。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

118、语言简练,规范,开篇吸引人。

119、今天，我要给老师写画像。

120、“跑题”，是学生作文惯病，是粗心所导致的结果，其实只要学生在审题时，不错过每一个词，然后用“问题式”想清楚内容“我想告诉谁，一件什么事？”，就不愁没东西写了。

121、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。

122、以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

123、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态颜色，抓住了形状特点。

124、作为语文老师，给学生批改作文是最基本的工作之一，“老师怕改作文”不但是因为作文要花去我们很多的时间，更因为每次改作文时，会为了学生的作文评语伤透了脑筋，我也常有“江郎才尽”的感觉，特从网上收索了一些精彩的作文评语，让我们一起分享吧！

125、本文事情过程写得具体、明晰，条理清楚。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了

126、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象、

127、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

128、重点突出，详略得当，内容具体。

129、情节平直毫无悬念平铺直叙似记流水账。

130、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。

131、文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

132、开头直抒胸臆，点明中心。

133、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人、

134、作文评语，它就是架起老师与孩子沟通的桥梁。

135、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

136、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

137、阅读老师评语的心情也变得轻松了，看着评语的内涵，总给我带来思索和遐想。“有志者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去亲切，富有鼓励，意味深长。