陶行知的名人名言（陶行知名言金句）

1、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

2、我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。

3、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立.自治.自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。陶行知

4、我是中国人，我爱中国。

5、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。陶行知

6、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。

7、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

8、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益

9、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

10、第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见；二、肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

11、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

12、以教人者教己。为教而学。

13、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

14、我们深化教育是国家万年根本大计。我们深信教育应当培植出活力，使学生向上长。我们深信教育应当把环境的阻力化为助力。我们深信师生共生活，共甘苦，为最好的教育。我们深信教师应当以身作则。我们深信教师应当学而不厌，才能诲人不倦。我们深信教卿应当运用困难，以发展思想及奋斗精神。我们深信教师应当做人民的朋友。我仍深信如果全国教师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

15、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

16、我们对于自然的环境和人为的环境，都该要有理想的安排。

17、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

18、教育为公以达天下为公。陶行知

19、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

20、我们心里要充满那农民的甘苦。

21、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

22、职业教育既以养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职业之师资，自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人，已达而后能达人，天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。

23、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

24、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

25、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，

26、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。陶行知

27、爱满天下。

28、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？

29、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益

30、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

31、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，民主教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自己幸福而办的教育。

32、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

33、以教人者教已，在劳力上劳心。

34、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

35、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

36、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

37、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

38、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理。并愿为国鞠躬尽瘁。

39、如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

40、虚心下问，集思广义

41、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

42、乡村师范之主旨在造就农夫身手.科学头脑.改造社会精神的教师。陶行知

43、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。陶行知

44、教育是立国之本。

45、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。陶行知

46、人生办一件大事来，做一件大事去。

47、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

48、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

49、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

50、幼儿教育实为人生之基础。

51、要解放孩子的头脑.双手.脚.空间.时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

52、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育**的对策是使手脑联盟。

53、民主的教师，必须具有：()虚心;宽容;与学生共甘苦;跟民众学习;跟小孩子学习这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。消极方面，肃清形式.教条.先生架子.师生的严格界限。陶行知

54、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

55、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。

56、奋斗是万物之父。

57、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

58、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

59、对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。

60、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活。

61、幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋。

62、教育是立国之本。陶行知

63、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

64、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

65、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

66、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

67、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

68、爱满天下。陶行知

69、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

70、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教。

71、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

72、我们深信教育是国家万年根本大计陶行知

73、捧着一颗心来，不带半根草去。

74、爱满天下，乐育英才。

75、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知

76、“您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般呕气。他受了你盛怒之下的鞭打，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去般伤心。”

77、一个人一次只能着手解决一项有限陶行知

78、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动

79、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

80、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

81、.把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。陶行知

82、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

83、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。

84、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

85、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。陶行知

86、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

87、淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算好汉。

88、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。

89、捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。

90、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。陶行知

91、我们要向着农民“烧心香”。

92、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

93、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

94、教师的职务是"千教万教，教人求真"；学生的职务是"千学万学，学做真人"

95、社会即学校。

96、中国有三种呆子：书呆子、工呆子、钱呆子。

97、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

98、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

99、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。

100、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。